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Educateur-trice aux médias et à l'information

Objectifs généraux

Être capable de :

  • Accompagner la liberté d’expression médiatique et l’esprit critique au regard de la fabrique de l’information
  • Concevoir et mener des ateliers d’Éducation aux Médias
  • Analyser sa pratique d’atelier pour en réaliser une évaluation

Niveau de connaissances préalables requis

Avoir une expérience ou des connaissances de base : 

  • en réalisation de contenu médiatique.
  • en animation ou dans le social.

Public concerné

 

  • Journalistes, 
  • professionnels dans l’animation ou dans le secteur social 
  • professionnels en média de proximité.

Nombre de participants

De 6 participants minimun à 12 participants maximum

5j / 35h

Prochaine session
27 juin au 1er juillet 2022

1850 €
par stagiaire

97 traverse des Fraises
Beaudinard
13400 Aubagne

La formation sera assurée par des formateurs issus du collectif de la Friche.

Lucas Roxo, 

Journaliste indépendant, il s’’intéresse fortement aux problématiques urbaines et migratoires. Passé par la pige (France Info, Socialter, Les Inrocks, Usbek & Rica), il se  concentre ces dernières années sur un travail documentaire : La marche d’après, Sinto a tua falta, Pile, permis de démolir et Médias, les quartiers vous regardent. Très impliqué dans l’éducation aux médias depuis 2013 -projet participatif Lille en Quartiers, résidences à Roubaix et Chanteloup – Il en tire son dernier film, intitulé Regarde-nous, tourné au coeur d’une classe médias.

Une des grandes compétences de Lucas réside dans sa connaissance et maîtrise d’outils issus de l’éducation populaire qu’il articule avec justesse pour accompagner un groupe au plus près des besoins de chacun.

Flora Beillouin, 

Après avoir fait ses armes au service société de L’Humanité sur les problématiques liées au genre, à la santé et aux quartiers populaires, elle a pigé depuis L’Argentine et le Mexique (Article 11,L’Impossible, Bouts du monde…). Elle s’est intéressée aux processus d’organisation collective nés de la crise économique, aux enjeux écologiques et migratoires. A son retour, elle a fondé l’atelier d’édition participatif La Marge à Angers. Aujourd’hui, elle mène plusieurs activités : journalisme, édition, illustration et réalisation.

Flora transmet des compétences et met en œuvre des process d’apprentissage collectifs de manière à la fois ludique et dynamique. 

Les compagnons formateurs formant un binôme avec l’un des formateurs référent :

 Timothée Vichon et Amanda Jacquet

Contenu de la formation

Jour 1

Matin

Appréhender et comprendre la fabrique de l’information

  • Présentation de l’organisation générale, des objectifs et du déroulé de la formation.
  • Temps ludique de rencontre du groupe.
  • Analyser son rapport à l’information, le partager et le confronter à celui d’autrui.
  • Entrer dans une dynamique de veille sur l’évolution des pratiques, des formats et des supports des médias et de l’information.

Après-midi

Comprendre le processus de fabrication de l’information et les pratiques

  • Découvrir et/ou analyser le fonctionnement d’une rédaction, notamment dans les médias indépendants et/ou de proximité.
  • Se représenter le paysage médiatique à travers un travail collectif de cartographie.
  • Bilan de la journée et  attentes pour le 2ème jour.
Jour 2

Matin

Renforcer son rapport critique à l’information

  • Appréhender les bases du métier de journaliste et de la production d’information.
  • Interroger les règles de hiérarchie de l’information.
  • Questionner la notion d’objectivité :
    • à travers un exercice d’écriture de légendes selon différentes lignes éditoriales.
    • sur le choix des contenus

Après-midi

Comprendre le processus de fabrication de l’information et les pratiques

  • Point juridique sur la liberté d’expression pour comprendre :
    • la définition et les limites de la liberté d’expression
    • ce qu’est la diffamation
    • la place de la satire et de la caricature dans la presse.
  • Regard sur les enjeux actuels de la pluralité médiatique et l’évolution de leurs usages.
  • Bilan de la journée et attentes du 3ème jour
Jour 3

Matin

Éducation populaire et posture pédagogique

  • Définir et mieux connaître l’éducation populaire pour créer les conditions de la participation.
  • Appréhender des techniques d’animation en clarifiant son approche pédagogique.
  • Produire des indicateurs d’évaluation de l’implication des publics et l’impact de transmission des savoirs. 

Après-midi

S’inscrire dans un cadre d’intervention 

(exercice pratique)

  • Analyser les spécificités des contextes d’intervention dans le champs de l’EMI (publics cibles, caractéristiques, contexte social, partenariats …)
  • Élaborer une intervention en cohérence avec un contexte défini, répondant à une commande ou un appel à projets, en définissant les espaces de co-construction avec l’organisateur.
  • Bilan de la journée et attentes.
Jour 4

Matin

Séquencer et animer des ateliers (suite de l’exercice pratique)

  • Construire en petit groupe une séquence d’atelier (sur la base des projets de la veille), définir ses objectifs, sa méthodologie pédagogique et planifier ses interventions dans une logique de transmission de connaissances et compétences.
  • Mise en situation d’animation de groupe et bilan des animations proposées. 

Après-midi

Produire et faire produire dans une logique d’expérimentation permanente

  • Temps de création collective  visant à produire un support médiatique numérique (vidéo, photo, son, texte, graphisme,…).
  • Cette production devra être le fruit d’une intention claire et partagée. Les objectifs de ce temps de travail devront être posés par le groupe en amont de la réalisation. Une attention particulière sera portée sur les dynamiques de groupe.
  • Bilan de la journée et attentes.
Jour 5

Matin

Finaliser, restituer et évaluer des expérimentations

  • Finalisation des créations collectives.
    • Les groupes restituent, avec présentation de leurs intentions et démarches, leurs créations collectives.
    • Ils réalisent une auto-évaluation de leur atelier qui sera mise en débat dans le groupe. 
    • Des pistes d’amélioration seront produites.

Après-midi

Produire et faire produire dans une logique d’expérimentation permanente

  • Réaliser un état des lieux collectif des différentes formes que prend l’éducation aux médias et à l’information dans les pratiques de l’audiovisuel participatif et plus globalement dans les médias de proximités.
  • Bilan de la formation.
Moyens techniques et outils mis à disposition

La formation se déroulera au 97 traverse des fraises à Aubagne. 

Une salle de 60 m2 équipée de tables, de chaises, d’un frigo, d’une bouilloire, d’une machine à café, d’un paperboard et d’une connexion internet sera réservée exclusivement à la formation. Cet espace dispose également de toilettes et un accès à la cuisine équipée sera possible pour les temps de repas.

Des caméras et ordinateurs de montage seront mises à dispositions des stagiaires pour les temps d’expérimentation par la pratique.
Le groupe disposera d’un vidéoprojecteur sur toute la durée de la formation.
Des supports pédagogiques de types photo langages ou jeux coopératifs de team bulding seront également mis à disposition pour cette formation

Moyens et méthodes pédagogiques

La formation aura lieu en présentiel pendant les 5 jours.

La formation s’inscrit dans une démarche d’acquisition et de développement de compétences de base au métier d’éducateur aux médias et à l’information. Les méthodologies sont issues des pratiques de l’audiovisuel participatif et du journalisme. Tout au long de la formation, des outils d’animation de groupe seront vécus par les stagiaires et analysés dans une visée de transmission. Les stagiaires seront accompagnés dans leur réappropriation de ces outil pour construire des séquences pédagogiques au près des besoins des publics visés. 

Pour se faire, la formation alternera des temps d’échanges de pratiques et d’expérimentation par la pratique. Des temps plus théoriques viendront compléter et approfondir les notions abordées en s’appuyant à la fois sur les connaissances des stagiaires et sur celles des formateurs. 

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